走進(jìn)天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院一處實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生們正在老師指導(dǎo)下，埋頭調(diào)試機(jī)芯。若不是這些老師，大概不少人會(huì)誤認(rèn)為這里是一處生產(chǎn)車間，因?yàn)樵撔?shí)訓(xùn)基地完全參照某手表企業(yè)生產(chǎn)車間打造?！败囬g”搬進(jìn)學(xué)校，大師走進(jìn)課堂，學(xué)生奔向企業(yè)，這種頗具特色的人才培養(yǎng)模式，將人才與企業(yè)緊緊融合在了一起。

融合是創(chuàng)新的關(guān)鍵。隨著教育、科技、產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)彼此間融合度的不斷深入，優(yōu)勢(shì)不斷疊加，合力不斷加強(qiáng)，創(chuàng)新之樹(shù)上，正結(jié)出一顆顆鮮甜多汁的碩果。

水果好吃才好賣，而好不好吃，要交給市場(chǎng)來(lái)判斷。面向市場(chǎng)去融合，從基礎(chǔ)研究到成果轉(zhuǎn)化，再到人才培養(yǎng)，把市場(chǎng)化導(dǎo)向融入創(chuàng)新全鏈條，腳下的道路方能越走越敞亮?！拔覀兪窍热肼氃偃雽W(xué)，帶著為企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題的任務(wù)來(lái)上學(xué)?！碧旖虼髮W(xué)、天津理工大學(xué)等高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才，學(xué)生們帶著問(wèn)題求學(xué)。這種模式既滿足了企業(yè)發(fā)展所需，又讓實(shí)驗(yàn)室“牽手”生產(chǎn)線，企業(yè)、學(xué)校、人才實(shí)現(xiàn)共贏。融合的具體方法還有很多，不論是“企業(yè)提需求，院校來(lái)點(diǎn)單”機(jī)制，還是“校中廠”“廠中?！蹦Ｊ剑康亩际翘嵘萍紕?chuàng)新、人才供給與產(chǎn)業(yè)需求匹配度，讓創(chuàng)新不斷適應(yīng)市場(chǎng)變化，滿足市場(chǎng)需求。

的確，甜美的果實(shí)離不開(kāi)根系的滋養(yǎng)，也離不開(kāi)良好的創(chuàng)新生態(tài)。從細(xì)節(jié)出發(fā)、從需求出發(fā)，為各類創(chuàng)新主體提供更精細(xì)化、更有溫度、更高質(zhì)量的服務(wù)，創(chuàng)新鏈產(chǎn)業(yè)鏈資金鏈人才鏈“四鏈”融合的步伐將不斷加快，創(chuàng)新生態(tài)自然越來(lái)越好。