“青春健康校選課是泉州師范學院基于10多年來青春健康教育的新探索，是對教育部《普通高等學校健康教育指導綱要》的落地回應?！比輲熢簣F委書記黃丹琳對筆者介紹說。

泉州師院黃丹琳（后排中）老師在給青春健康選修班上課

青春健康項目在師院已經(jīng)實施10多年，每次項目周期只有短短的1年時間，一定程度上影響了工作延續(xù)性開展。如何讓青春健康工作常態(tài)化開展呢？在價值取向多元的背景下，如何讓學生樹立“每個人是自己健康第一責任人”的理念呢？如何引導學生負責任地選擇性行為與決定？很多學生對性與生殖健康知識的認識還遠遠不夠，對性與生殖健康知識技能的培訓需求還很大。泉州師院堅持問題導向與學生健康需求相銜接，決定從2021年秋季開始把青春健康列入校選課程。

青春健康校選課選用了中國計生協(xié)《成長之道》作為教材，學完32學時，經(jīng)考查合格，認定2學分。這門課采用開放式、互動式的、參與式培訓實踐教學，邀請性與生殖健康、禁毒防艾宣講、同伴教育培訓等各個領域頗有建樹的專家聯(lián)合授課，打通第一課堂和第二課堂的“最后一公里”銜接，70%課時是在社會實踐培訓活動中完成的，深受廣大學生的歡迎。

“青春健康課堂是以角色扮演、小組討論、游戲、頭腦風暴等互動環(huán)節(jié)很容易喚起彼此之間的心理共鳴，對我們學生來說很有吸引力，收獲也很大。”21級小教專業(yè)學生蘇怡深有感觸地說。

第一批32名學生已經(jīng)修完青春健康課程，成為學校青春健康同伴教育隊伍的骨干力量。2022年春季青春健康選修課成為同學們競相報名的社會實踐類公共“金課”，幾乎接近秒殺。

青春健康列為校選課程，把中國計生協(xié)會青春健康高校項目成果轉(zhuǎn)化為高校自身常規(guī)教學工作內(nèi)容，從要學生的“被動學習培訓”到學生的“主動學習培訓”，把學校學生各自的青春健康教育培訓的自主性都激發(fā)出來，促使高校青春健康工作常態(tài)化發(fā)展......（蘇德育 吳昱靜）